Qui som?
Som un centre educatiu de primer cicle d’educació infantil, aconfessional, de titularitat pública. Entenem l’educació com un procés permanent de creixement que desenvolupa de manera progressiva i harmònica totes les capacitats (físiques, intel·lectuals, afectives i socials) de la persona, amb afecte, escolta i a través d’una metodología globalitzadora que formam part de la xarxa d’escoles infantils públiques de la Conselleria d’Educació.
Som un servei públic entès com a:
∙ Servei obert a la comunitat, on les famílies tinguin un punt de referència per consultar, informar-se i relacionar-se amb altres famílies i on poder deixar-hi els infants, amb confiança, per poder conciliar.
∙ Servei que dona resposta a les necessitats concretes de la població, a través de l’escolta, l’atenció i el contacte permanent i directe amb les famílies, els infants i tota la comunitat educativa.
∙ Servei coordinat amb altres serveis educatius, sanitaris i socials que atenen la primera infància.
∙ Servei inclusiu, on tenen cabuda tots els infants i les seves famílies, tot respectant les diferències i on es potenciïn els contactes entre les diferents generacions.
∙ Servei vinculat a l’entorn que facilita el coneixement i el respecte per l’entorn natural i cultural. La llengua vehicular i d’aprenentatge del centre és la catalana així com la de totes les activitats i serveis que s’hi ofereixen
Capacitat i distribució
L’espai està distribuït en vuit aules, una sala d’usos múltiples, un despatx, un espai de trobada, quatre espais exteriors i una àrea de preparació d’aliments.
Té una capacitat prevista per a 106 infants, repartits en vuit grups, segons l’edat, i distribuïts en:
∙ Dos grups de primer nivell (nadons) amb 7 infants cada un.
∙ Tres grups de segon nivell ( 1 a 2 anys) amb 12 infants cada un.
∙ Tres grups de tercer nivell ( 2 a 3 anys) amb 18 infants cada un.
La distribució es procura fer tenint en compte el mes de naixement, sempre partint de les necessitats dels infants i considerant els factors i característiques pedagògiques, així com donar cabuda a tots els infants del municipi. Per això, la configuració d’aquesta es pot veure modificada segons necessitat.
L’Equip Educatiu
El nostre equip educatiu està format per:
∙ 1 directora
∙ 8 tutores d’aula
∙ 4 educadores de suport
Cada grup d’infants té una tutora de referència i una educadora compartida referent de suport.
Per part del servei d’atenció primerenca també comptam amb:
∙ Una orientadora (EAP SUD)
∙ Un PT ( EAP SUD)
El nostre equip no docent està format per:
∙ Una monitora de menjador, una persona de neteja i una persona de manteniment.
A més, com a municipi educador treballam en xarxa amb les diferents entitats del municipi com són:
∙ El servei d’atenció primària (pediatra, infermer, comare…)
∙ Els serveis socials (educadora social, treballadora social…)
∙ El centre de dia
∙ El CEIP Pare Bartomeu Pou
Quin és el nostre concepte d’infant?
La nostra pràctica i intervenció educativa parteix de la nostra imatge d’infant. Pensem que l’infant és una persona capaç, plena d’emocions, sentiments i experiències, curiositat, espontaneïtat i motivat a aprendre. L’infant és capaç d’expressar-se en múltiples llenguatges. L’infant, des de el seu naixement, és un ésser social que interactua amb els altres i amb l’entorn.
A més, no podem deixar de banda que l’infant és un ser emocional. Les emocions són la porta d’entrada principal a l’aprenentatge. Sense emoció no hi ha aprenentatge. Per això, a través de la motivació, aportam a l’infant experiències positives en el seu context que afavoreixin el seu desenvolupament òptim.
És importantant plantejar les propostes on els infants siguin els vertaders protagonistes de la situació d’ensenyament-aprenentatge, que siguin ells els que hagin de fer, provar, observar, explorar, manipular, interpretar… Els infants han d’estar implicats a la tasca que desenvolupen, ja que el seu cervell està dissenyat per aprendre de forma activa i no pas passiva.
Plantejaments educatius. Què proposam?
La línia metodològica de l’escola infantil Flor de Murta, es basa en el respecte als infants, oferint uns espais rics on els infants fan i nosaltres els acompanyam d’una manera tranquil·la, amb afecte, estimació, empatia i alegria, sempre respectant el ritme evolutiu de cada infant basant-nos amb:
∙ L’Aprenentatge significatiu i funcional (establir relacions entre les coses noves i les que ja han après).
∙ El Nivell de desenvolupament de l’infant. Percebre la infància com una edat amb característiques pròpies.
∙ L’Observació, l’experimentació i la manipulació.
∙ La Perspectiva globalitzadora (permet abordar la realitat des de tots els àmbits d’experiència i establir relacions, ja que l’infant la percep de forma global).
∙ El joc com a font inesgotable d’aprenentatge. L’infant és el protagonista del seu aprenentatge, aporta interessos, emocions i coneixements propis.
∙ L’Autonomia (aprendre a aprendre). Mirada centrada en el desenvolupament de les potencialitats de l’infant.
∙ La Col·laboració i participació de les famílies en el procés (establir una mateixa línia d’actuació).
Una Adequada organització de l’ambient, incloent-hi espai, recursos materials i temporals. Els espais i l’ambient són facilitadors de l’aprenentatge.
Horari
∙ De 8:00 a 8:30 h. Servei de matinera
∙ De 8.30 a 12:30 h. Escolarització bàsica
∙ De 12:30 a 13:30 h. Servei de Menjador
∙ De 13:30 a 15:30 h. Servei de Descans
∙ De 15:30 a 16.00 h Servei de tarda.
Serveis complementaris
SERVEI DE MENJADOR
El servei de menjador ve donat per el càtering de l’empresa Comensals. Els infants que queden a menjador cada dilluns han de dur una bossa amb cinc pitets i cinc torcaboques, que se'n portarán cada dia a fer net a casa seva. A l’hora de sol·licitar o anul·lar el menú cal avisar per watssap del centre al 667 66 51 04.
SERVEI DE MATINET
El servei de matinet té lloc de les 8:00 a les 8:30h .
SERVEI DE TARDA
El servei d’espera té lloc de les 15:30 a les 16:00 h.
SERVEI D’ESCOLA D’ESTIU
A partir de l’1 de juliol i fins al 31 de juliol aquest servei està obert a tots els infants matriculats al centre.
Període de vincle
L’entrada al primer cicle d'EI, és un del reptes més rellevants que viuen els infants i les seves famílies. El moment evolutiu i les seves característiques de desenvolupament fan que aquestes primeres experiències significatives de separació temporal necessitin d'un acompanyament de qualitat per crear un ambient de seguretat física i emocional per a l'alumnat i la confiança de les famílies.
En el temps d'acollida allò més important no és allò què fem, sinó com ho fem. És temps de tenir cura dels processos.
Per acompanyar l'infant i la seva família a iniciar aquesta escolarització, l'equip educatiu cada curs, elabora un Pla d'acollida i adaptació. Aquest Pla recull els aspectes organitzatius i pedagògics per atendre les necessitats d'acompanyament afectiu, així com a la tramitació administrativa. Inclou aspectes organitzatius d'actuacions que propiciaran l'intercanvi d'informacions entre el centre i la família, i fomenta el coneixement mutu necessari per viure aquest període de manera positiva.
Considerem important que l’infant pugui tenir temps per anar-se habituant a la nova situació i espai. Per això, s’ha de facilitar tant com sigui possible el coneixement previ de l’espai i la permanència progressiva al centre per anar establint relació amb les educadores i els companys.
Cal dir que abans de realitzar aquest període es durà a terme una entrevista individual, amb cada família, on de manera conjunta es pautarà el seu desenvolupament.
“Un nadó ben atès i amb un aferrament segur iniciarà la vida amb confiança i fortalesa.”
Relació amb les famílies
Creiem que la relació creada i establerta entre l'escola i la família és d'enorme importància per a la petita infància, per tant, l'escola ha de ser oberta, un lloc de trobada democràtic i participatiu que ofereixi oportunitats on les famílies puguin participar, intercanviar i compartir amb les mestres.
Per les famílies, participar i gaudir de les experiències i vivències de l'escola amb els seus fills i filles és la forma més bonica d'implicació en el seu aprenentatge i educació.
CANALS DE COMUNICACIÓ
∙ A les entrades i sortides
∙ A través de l’aplicació Class Dojo
∙ Tutories individuals
∙ Participació a festes, activitats i al dia a dia en el centre
∙ Informes d’avaluació
∙ GestIB
∙ Reunions informatives
∙ Tallers
∙ Consell escolar
«No es tracta d’ensenyar a l’infant, sinó d’aprendre amb ell. És important estar presents i observar el que succeïx per poder acompanyar-lo en el seu desenvolupament.»
